Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Куйбышевского района

«Верх-Ичинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

основного общего образования

по литературе

Составитель:

Н.М. Томилова,

учитель литературы

Верх-Ича

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для второй ступени образования составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089).

В соответствии с образовательной программой МКОУ Верх-Ичинской СОШ рабочая программа рассчитана на овладение содержанием предмета на базовом уровне и ориентирована на учащихся 5-9 классов. Изучение литературы в данных классах осуществляется за счёт часов федерального компонента учебного плана школы. На изучение данного курса отведено:

5 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

6 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

7 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

8 класс – 72 часа (2 часа в неделю);

9 класс – 102 часов (3 часа в неделю).

Количество часов, отведённых на контрольные работы и на развитие речи

Класс	Количество часов контрольных работ за год	Количество часов по развитию речи	Количество часов по внеклассному чтению
5	0	4	4
6	4	7	9
7	2	2	10
8	3	9	7
9	2	13	1

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи;

- овладеть комплексом теоретических понятий, связанных с историко-литературным процессом.

Цели и задачи рабочей программы поставлены с учётом целей и задач образовательной программы МКОУ Верх-Ичинской СОШ.

Для достижения поставленных целей и задач используется основная форма организации учебного процесса - урок: традиционный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игра, урок проверки знаний (контрольная, самостоятельная, тестовая работы), урок развития речи (сочинения). На уроке используются следующие организационные формы: индивидуальные, фронтальные, групповые, коллективные и учитываются такие принципы, как научность, доступность, наглядность, посильность, проблемность. Для развития творческих способностей школьников и самостоятельной работы с различными источниками на уроках и внеурочной деятельности используются метод проектов и научно-исследовательский подход.

Оценка качества образования производится по пятибалльной системе.

Критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.

Оценка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.

Оценка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.

Оценка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка сочинений

Оценка «5»: может быть выставлена, если есть прямой и исчерпывающий ответ по теме, обнаружено отличное знание и глубокое понимание текста художественного произведения, а также умение пользоваться литературным материалом для раскрытия темы, давать оценку излагаемым фактам, логически последовательно и аргументировано излагать свои мысли, писать правильным и выразительным литературным языком.
Оценка «4»: ставится за сочинение, дающее в целом правильный и достаточно полный ответ на тему, обнаруживая хорошее знание текста, умение пользоваться литературным материалом, делать необходимые выводы и обобщения, писать правильным литературным языком, но содержащее отдельные неточности в выражении мыслей.
Оценка «3»: ставится за сочинение, в котором дан в основном правильный, но схематичный ответ на тему или допущены отдельные отклонения от темы, неточности в изложении фактического материала, нарушения последовательности изложения мыслей.
Оценка «2»: ставится за сочинение, в котором не понята и не раскрыта тема, налицо плохое знание текста произведения, преобладают общие фразы, не подтвержденные литературным материалом; изложение носит трафаретный характер или сводится к простому пересказу произведения или учебника, имеются серьезные нарушения последовательности в выражении мыслей, отсутствуют выводы и обобщения.

Для реализации программы используются учебники, включённые в Федеральный перечень учебников, допущенных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе (приказ от 19 декабря 2012г. № 1067):

1. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2009-2011.

2. Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2008-2011.

3. Коровина В.Я. Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012.

4. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

5. Курдюмова Т.Ф., Леонов С.А., Марьина О.Б., Колокольцев Е.Н. Литература. 9 класс. В 2 ч.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. М.: Дрофа, 2008.

Итог реализации программы в 5-9 классах осуществляется в форме итоговой контрольной работы или тестирования.

В результате изучения литературы ученик должен:

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творческого пути писателей-классиков XIX-XX вв.;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

СОДЕРЖАНИЕ (5-6 классы)

140 часов

ВВЕДЕНИЕ (2 час)

Роль книги в жизни человека. Писатели-создатели, хранители и любители книги

устное народное творчество (10 час)

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

Малые жанры фольклора.

Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.

Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне.

Сказки «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и цапля»,

« Солдатская шинель»

Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах.

из Древнерусской литературы (3 час)

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Сказание о белгородском киселе» (из «Повести временных лет»).

Из зарубежной литературы. Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд».

из русской литературы XVIII века (4 час)

М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру…».

Русская басня. И.И. Дмитриев «Муха». И.А. Крылов. «Осёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик».

Роды и жанры литературы.

из русской литературы XIX века (65 час)

И.А. Крылов

Слово о писателе.

Басни: "Ворона и лисица», "Свинья под Дубом", "Волк на псарне".

Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.

В.А. Жуковский

Слово о поэте.

Сказка «Спящая царевна». Из истории создания сказки «Спящая царевна».

Баллада «Кубок».

Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации конфликта. Талант В.А. Жуковского-переводчика.

А.С. Пушкин

Слово о поэте.

Стихотворения: «Няне», «У лукоморья», «И.И. Пущину», «Зимнее утро», «Узник».

Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о стихотворной сказке.

Рифма, способы рифмовки. Стихотворная и прозаическая речь. Двусложные размеры стиха.

Роман «Дубровский»

Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт. Образ Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести.

О «Повестях покойного Ивана Петровича Белкина». Повесть «Барышня-крестьянка».

Композиция. Роман. Сюжет.

Из зарубежной литературы. Х.К. Андерсен «Снежная королева». Сюжет и герои сказки. Победа добра над злом в сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева».

Русская литературная сказка.

А. Погорельский.

«Чёрная курица, или Подземные жители».

В.М. Гаршин. Сказка «Attalea princeps»

М.Ю. Лермонтов

Слово о поэте.

Стихотворения: «Бородино», «Листок», «Три пальмы», «Утёс», «Тучи».

История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины. Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.

Н.В. Гоголь

Слово о писателе.

«Заколдованное место». Своеобразие повести «Заколдованное место».

Ф.И. Тютчев

Слово о поэте.

Стихотворения «Есть в осени первоначальной…», «Как весел грохот летних бурь…», «Зима недаром злится», «Весенние воды», «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

Картины русской природы в изображении Тютчева. Пейзаж как средство создания настроения.

А.А. Фет

Слово о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них  у дуба, у березы…», «Ещё майская ночь», «Чудная картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…».

Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения. Человек и природа в лирике Фета.

И.С. Тургенев

Слово о писателе

Повесть «Муму».

Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления.

«Бежин луг» (Из записок охотника).

Н.А. Некрасов

Слово о поэте.

Стихотворение «На Волге» (с сокращениями).

Стихотворение «Крестьянские дети»

Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа.

Стихотворение «Железная дорога».

Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность некрасовской лирики.

Поэма «Мороз, Красный Нос» (Отрывок из поэмы).

Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. Трагическое и лирическое звучание произведения. Голос автора в поэме.

Трёхсложные размеры стиха.

Н.С. Лесков

Слово о писателе.

Рассказ «Левша».

Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова.

А.П. Чехов

Слово о писателе.

Рассказы «Толстый и тонкий», «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Пересолил».

Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.

О смешном в литературном произведении.

Л.Н. Толстой

Слово о писателе.

Рассказ «Кавказский пленник». Тема дружбы в рассказе.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

А.Н. Плещеев. Стихотворение «Весна».

И.С. Никитин. Стихотворения « Утро», «Зимняя ночь в деревне».

А.Н. Майков «Ласточки».

И.З. Суриков «Зима» (отрывок).

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольётся…»

Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»

А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»

из русской литературы XX века (39 час)

А.П. Платонов

Слово о писателе.

Рассказ Никита. Душевный мир мальчика.

Сказка-быль «Неизвестный цветок».

Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы.

А.С. Грин

Слово о писателе.

Повесть "Алые паруса».

Торжество мира романтической мечты в повести А.С. Грина. Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев.

К.Г. Паустовский

Слово о писателе.

Сказка «Тёплый хлеб». Рассказ «Заячьи лапы».

М.М. Пришвин

Слово о писателе.

Сказка-быль «Кладовая солнца».

Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши. Смысл названия. Мудрость естественного в художественном мире Пришвина.

И.А. Бунин

Рассказ «Косцы».

В.Г. Короленко.

Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец. Жизнь среди «серых камней».

С.А. Есенин

Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

С.Я. Маршак

Драматическая сказка «Двенадцать месяцев».

В.П. Астафьев

Слово о писателе.

Нравственные проблемы в рассказе. Жизнь сибирской деревни.

Рассказ «Васюткино озеро».

Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.

Произведения о Великой Отечественной войне.

А.Т. Твардовский.

Стихотворение «Рассказ танкиста»

К.М. Симонов

Стихотворение «Майор привёз мальчишку на лафете…», «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

Д.С. Самойлов «Сороковые»

В.П. Астафьев

Рассказ «Конь с розовой гривой».

В. Г. Распутин

Слово о писателе.

Рассказ «Уроки французского».

Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века

И.А. Бунин

Стихотворение «Помню - долгий зимний вечер…»

Д.Б. Кедрин

Стихотворение «Алёнушка»

А.А. Прокофьев

Стихотворение «Алёнушка»

Н.М. Рубцов

Стихотворение «Родная деревня», «Звезда полей»

Дон-Аминадо «Города и годы»

А.А. Блок

Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

С.А. Есенин

Стихотворения «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»

А.А. Ахматова

Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…»

Писатели улыбаются

В.М. Шукшин

Рассказ «Срезал».

Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности.

Образ «странного» героя в литературе.

Ф.А. Искандер

Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Влияние учителя на формирование детского характера.

Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»

Стихотворения-песни, песни-шутки, песни-фантазии

Ю.Ч. Ким

Весёлая песня «Рыба-кит»

Из литературы народов России

Г. Тукай «Родная деревня», «Книга»

К.Кулиев «Когда на меня навалилась беда»

Н. Гребнева «Каким бы малым ни был мой народ…»

из зарубежной литературы (14 час)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Скотный двор царя Авгия (шестой подвиг). Яблоки Гесперид (двенадцатый подвиг). Легенда об Арионе.

Произведения зарубежных писателей

Гомер

Гомер и его поэмы «Илиада и Одиссея». Значение поэм Гомера. Илиада. Песнь восемнадцатая. Изготовление оружия. Отрывок из песни. Одиссея. Одиссей на острове циклопов. Полифем.

И.Ф. Шиллер

Баллада Перчатка». Перевод М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского

П. Мериме «Маттео Фальконе». Перевод О. Лавровой.

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Отрывок из сказки.

итоговые уроки (3 часа)

Итого в V-VI классах – 140 часов

Содержание в VII-VIII классах

(142 час)

ВВЕДЕНИЕ (2 час)

Читайте не торопясь. Литература и время. Русская литература и история.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5 час)

Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное представление о героическом.

Предания.

Былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко».

Былины как героические песни эпического характера, своеобразие их ритмико-мелодической организации. Былина и сказка. Выражение в былинах исторического сознания русского народа. Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы богатырей.

Героический эпос в мировой культуре

Карело-финский мифологический эпос «Калевала».

Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.

Пословицы и поговорки.

Отражение жизни в произведениях фольклора. Русские народные песни.

Древнерусская литература (5 час)

Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы.

"Поучение” Владимира Мономаха.

Жанр и композиция “Поучения”. Основы христианской морали в "Поучении". Слава и честь родной земли, духовная преемственность поколений как главные темы "Поучения".

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Летопись. Воинская повесть. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

из русской литературы XVIII века (5 час)

События истории в произведениях XVIII века.

Д.И. Фонвизин.

Комедия «Недоросль».

М.В. Ломоносов

Жизнь и творчество (обзор).

Ода «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

Г.Р. Державин

Слово о писателе.

Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времён в своём стремленьи…»

И.А. Крылов

Басни «Лягушки,просяшие царя», «Обоз».

К.Ф. Рылеев.

Дума «Смерть Ермака».

ИЗ РУССКОЙ литературЫ IX века (62 часа)

А.С. Пушкин

Жизнь и творчество (обзор).

Поэма «Полтава» («Полтавский бой»).

Поэма «Медный всадник» (Вступление «На берегу пустынных волн….»).

Драма «Борис Годунов».

Повесть «Станционный смотритель».

Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека". Образ повествователя. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.

Роман «Капитанская дочка»

Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина. Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и судьбы частных людей. Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.

Стихотворения «19 октября» (1825 года), «Туча», «К***», «Я помню чудное мгновенье…»

Повесть «Пиковая дама».

М.Ю. Лермонтов

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…»

Развитие и переосмысление пушкинских традиций в пейзажной лирике Лермонтова.

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…". Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа. Судьба свободолюбивой личности в поэме. Трагическое противостояние человека и обстоятельств. Тема природы. Особенности композиции и смысл финала.

Н.В. Гоголь

Слово о писателе.

Повесть «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.

Комедия «Ревизор».

Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы.

Повесть «Шинель».

«Шинель» как одна из «петербургских повестей». Тема города и “маленького человека”. Мечта и действительность. Образы Акакия Акакиевича и «значительного лица». Значение фантастического финала повести. Гуманистический смысл повести и авторская ирония. Роль детали в прозе Гоголя.

И.С. Тургенев

Слово о писателе.

Рассказ «Бирюк».

Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.

«Стихотворения в прозе»: «Близнецы», «Русский язык», «Два богача».

Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.

А.К. Толстой

Слово о писателе.

Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин».

Историческая тематика в творчестве Толстого. Художественная концепция Иоанна Грозного: мысль о взаимосвязи тирании и покорности. Нравственная проблематика произведений Толстого.

Н.А. Некрасов

Слово о поэте.

Стихотворения: «Вчерашний день часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда».

Поэма «Русские женщины».

Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.

М.Е. Салтыков-Щедрин

Слово о писателе.

Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик».

Особенности сюжетов и проблематики "сказок для детей изрядного возраста". Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках. Роман «История одного города» (отрывок).

Н.С. Лесков.

Рассказ «Старый гений».

Л.Н. Толстой

Слово о писателе.

Повесть «Детство» (главы из повести).

Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру.

Рассказ «После бала».

Особенности сюжета и композиции. Решение темы любви в рассказе. Проблема смысла жизни. Проблема жестокости. Идея нравственного самосовершенствования. Прием контраста в рассказе. Роль художественной детали в раскрытии характеров.

А.П. Чехов

Слово о писателе.

Рассказ «Хамелеон».

Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический пафос произведения.

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Рассказ «О любви».

«Край ты мой, родимый край…»

Стихотворения о родной природе

В.А. Жуковский «Приход весны».

А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест», «Замолкнул гром…».

И.А. Бунин «Родина».

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века.

В.А. Жуковский «Воспоминание», «Песня».

А.С. Пушкин «Воспоминание», «Стансы».

Д.В. Давыдов «Бородинское поле».

И.И. Козлов «Вечерний звон».

Ф.Н. Глинка «Москва».

А.Н. Апухтин «Солдатская песня о Севастополе»

литература ХХ века (40 час)

Обращение писателей ХХ века к художественному опыту своих предшественников. Исторические события, их восприятие современниками. Своеобразие русской поэзии ХХ века. Художественные искания русских писателей ХХ века. Человек и история в литературе ХХ века: проблема выбора пути. Русская литература советского времени. Проблема героя. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Утверждение нерушимости нравственных устоев в сложных жизненных обстоятельствах (революции, гражданская война, Великая Отечественная война).

И.А. Бунин

Слово о писателе.

Рассказы: «Лапти», «Цифры», «Кавказ».

Нравственный смысл произведений. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика.

А.И. Куприн.

Рассказ «Куст сирени».

А.А. Блок «На поле Куликовом». Стихотворение «Россия».

С.А. Есенин.

Поэма «Пугачёв» (отрывки).

М.А. Осоргин.

Рассказ «Пенсне».

М. Горький

Слово о писателе.

Повесть «Детство».

Традиции Л.Н. Толстого, их переосмысление Горьким. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.

Легенда о Данко из рассказа М Горького «Старуха Изергиль».

Романтизм раннего творчества М. Горького. Прием контраста в произведениях Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига.

В.В. Маяковский

Слово о поэте.

Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям».

Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества. Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы.

А.П. Платонов

Слово о писателе.

Рассказы «Юшка», «В прекрасном и яростном мире», «Возвращение».

Б.Л. Пастернак

Слово о поэте.

Стихотворения: «Июль», «Никого не будет в доме…».

Картина природы, преображенная поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

А.Т. Твардовский

Стихотворения «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»

Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа», «Два бойца», «Поединок» (возможен выбор трех других глав)

История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме. Особенности сюжета поэмы. Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина. Тема родины и ее воплощение в поэме. Сплав трагического и комического, народность языка “Книги о бойце”.

Час мужества

Интервью с участником Великой Отечественной войны Юрием Георгиевичем Разумовским о военной поэзии

В.П. Астафьев.

Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Ф.А. Абрамов

Рассказ «О чём плачут лошади».

Е.И. Носов

Рассказы «Кукла», «Живое пламя».

Ю.П. Казаков

Рассказ «Тихое утро»

Д.С. Лихачёв

Главы из книги «Земля родная».

Писатели улыбаются

М.М. Зощенко

Рассказ «Беда», «История болезни».

«Тихая моя Родина…»

(Стихотворения о родной природе)

В.Я. Брюсов «Первый снег»

Фёдор Сологуб «Забелелся туман за рекой…»

С.А. Есенин «Топи да болота…»

Н.А. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

Н.М. Рубцов «Тихая моя Родина»

Песни на стихи русских поэтов XX века

И.А. Гофф «Русское поле»

Б.Ш. Окуджава «по Смоленской дороге»

А.Н. Вертинский «Доченьки»

Из литературы народов России

Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…»

Былины и их герои в поэзии XX века. Былинные мотивы в творчестве К.Д. Бальмонта.

Ю.Н. Тынянов

Повесть «Восковая персона». Трагедия Петра I: отсутствие приемника великих дел на благо России.

Рассказ «Подпоручик Киже».

М. Алданов

Роман «Чёртов мост»

С. Цвейг «Невозвратимое мгновение» (Ватерлоо, 18 июня 1815 года).

Б.Л. Васильев

Роман «Утоли моя печали…»

Великая Отечественная война в лирике XX века

А.А. Ахматова «Клятва», «Мужество»

А.А. Прокофьев «Москве»

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

Ю.В. Друнина «Зинка»

М.А. Дудин «Здесь грязь, и бред, и вши в траншеях…»

А.А. Сурков «Землянка»

М.В. Исаковский «Огонёк»

Б.Ш. Окуджава «До свидания, мальчики»

Е.М. Винокуров «В полях за Вислой сонной…»

В.С. Высоцкий «Штрафные батальоны»

Л.М. Леонов

Пьеса «Золотая карета»

Мотивы былого в лирике поэтов XX века

В.Я. Брюсов «Тени прошлого»

З.Н. Гиппиус «14 декабря»

Н.С. Гумилёв «Старина», «Прапамять»

М.А. Кузмин «Летний сад»

М.И. Цветаева «Домики старой Москвы», «Генералам двенадцатого года»

Е.А. Евтушенко «Когда звонят колокола»

В.С. Высоцкий «Зарыты в нашу память на века…»

из зарубежной литературы (5 час)

Р. Бёрнс

Стихотворение «Честная бедность»

Дж. Г. Байрон

Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!..»

Японские трёхстишия

Мацуо Басё

Кобаяси Исса

О. Генри

Рассказ «Дары волхвов

Рэй Дуглас Брэдбери

Рассказ «Каникулы»

У. Шекспир.

Трагедия «Ромео и Джульетта». Сонеты.

Ж.-Б. Мольер.

Комедия «Мещанин во дворянстве».

Дж. Свифт.

Роман «Путешествие Гулливера».

В. Скотт.

Роман «Айвенго».

Итоговые уроки – 5 часов

Итого в VII-VIII классах – 142 часа

Учебно-тематическое планирование

по литературе в 5 классе

Учебно-тематическое планирование

по литературе в 6 классе

Учебно-тематическое планирование

по литературе в 7 классе

Учебно-тематическое планирование

по литературе в 8 классе

Учебно-тематическое планирование

по литературе в 9 классе

СОДЕРЖАНИЕ (9 класс)

102 часа

ШЕДЕВРЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1 час)

Древнерусская литература (4 час)

Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).

«Слово о полку Игореве»

Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…". Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. "Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" для русской культуры. Переводы и переложения произведения.

литература XVIII века (11 час)

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

М.В. Ломоносов

Жизнь и творчество (обзор).

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года.

Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.

Г.Р. Державин

Жизнь и творчество (обзор)

Стихотворения: «Фелица», «Памятник», «Властителям и судиям».

Традиция и новаторство в поэзии Г.Р. Державина. Жанры поэзии Державина. Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

Н.М. Карамзин

Жизнь и творчество (обзор)

Повесть «Бедная Лиза».

А.Н. Радищев

Слово о писателе.

«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).

Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни.

литература XIX века (58 час)

Новое понимание человека в его связях с национальной историей (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права). Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм как литературное направление. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Особенности романтического пейзажа. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как основоположник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка.

Проблема личности и общества. Тип героя-индивидуалиста. Образ «героя времени». Образ человека-праведника. Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Глубинная, таинственная связь человека и природы.

А.С. Грибоедов

Жизнь и творчество

Комедия «Горе от ума»

Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социально-психологический конфликт). Смысл названия и проблема ума в комедии. Чацкий и фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.). "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка.

Анализ комедии в критическом этюде И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.

В.А. Жуковский

Жизнь и творчество (обзор).

Поэзия В.А. Жуковского. Баллада «Светлана».

Черты романтизма в лирике В.А. Жуковского. Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике поэта.

А.С. Пушкин

Жизнь и творчество.

Стихотворения:

«Храни меня, мой талисман…», «Сожжённое письмо», «К Чаадаеву», «Я помню чудное мгновенье…», «Элегия», «19 октября», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской лирике. Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество), их развитие на разных этапах его творческого пути. Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. Гармония мысли и образа. "Чувства добрые" как нравственная основа пушкинской лирики.

Роман в стихах «Евгений Онегин»

Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.

Оценка художественных открытий А. С. Пушкина в критике В.Г. Белинского (фрагменты статей 8, 9 из цикла «Сочинения Александра Пушкина»).

Маленькие трагедии «Моцарт и Сальери».

М.Ю. Лермонтов

Жизнь и творчество.

Стихотворения:

«Ангел», « Ужасная судьба отца и сына…», «Поэт», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Монолог», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Три пальмы», «Пленный рыцарь», «На севере диком стоит одиноко…», Сон».

Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций. Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.

Роман «Герой нашего времени»

Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вуличас). Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее "лишних людей". Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты романтизма и реализма в романе.

Н.В. Гоголь

Жизнь и творчество.

Поэма «Мертвые души» (I том).

История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма.

Ф.И. Тютчев

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения «С чужой стороны», «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный…», «Ещё земли печален вид…», «День и ночь», «Эти бедные селенья…», «Живым сочувствием привета…», «Ещё томлюсь тоской желаний…», «Она сидела на полу…», «В разлуке есть высокое значенье…», «Умом Россию не понять…», «Нам не дано предугадать…»

Основные темы лирики Ф.И. Тютчева: природа, любовь, чувства человека, мир, его окружающий. Философские раздумья о вечном.

Н.А. Некрасов

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения «Вчерашний день, часу в шестом…», «Родина», «Тройка», «Замолкни, Муза мести и печали!..

Представления Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.

И.С. Тургенев

Повесть «Первая любовь».

Л.Н. Толстой

Повесть «Юность».

А.П. Чехов

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказы «Человек в футляре».

Комическое и трагическое в прозе Чехова. Трансформация темы «маленького» человека. Особенности авторской позиции в рассказах.

Понятие о юморе и сатире.

литература ХХ века (26 час)

Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии ХХ века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе.

Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.

И.А. Бунин

Стихотворения «Слово», «Русская сказка», «Изгнание».

Роман «Жизнь Арсеньева» (в сокращении).

М. Горький

Повесть «Мои университеты».

А.А. Блок

Слово о поэте.

Стихотворения «Россия», «Девушка пела в церковном хоре…», «Незнакомка», «О доблестях, о подвиге, о славе…», «О, я хочу безумно жить…», «На железной дороге».

Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства создания образа России. Лирический герой стихотворения.

А.А. Ахматова

Слово о поэте.

Стихотворения «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Песня последней встречи», «Сероглазый король», «Он любил…», «Уединение», «Муза», «Родная земля».

Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.

С.А. Есенин

Слово о поэте.

Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…», «я покинул родимый дом…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Я иду долиной. На затылке кепи…», « Спит ковыль. Равнина дорогая…»

Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта.

В.В. Маяковский

Слово о поэте.

Стихотворения «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Прозаседавшиеся».

М.А. Булгаков

Жизнь и творчество (обзор).

«Мёртвые души». Комедия по поэме Н.В. Гоголя (в сокращении).

М.А. Шолохов

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ «Судьба человека».

Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.

А.Т. Твардовский

Поэма «Василий Тёркин». Книга про бойца (в сокращении).

А.И. Солженицын

Слово о писателе.

Рассказ «Как жаль».

Русская литература 60 – 90-х годов XX века

В.М. Шукшин

Рассказ «Ванька Тепляшин»

В.П. Астафьев

Повествование в рассказах «Царь-рыба». Фрагменты.

В.Г. Распутин

Повесть «Деньги для Марии». Фрагменты.

А.В. Вампилов

Пьеса «Старший сын». Фрагменты.

Б.Ш. Окуджава

Стихотворения «Мы романтики старой закалки…», «Письмо к маме», «Король», «Песенка об Арбате».

Е.А. Евтушенко

Стихотворения «Людей неинтересных в мире нет…», «Злорадство», «Памяти Ахматовой»

(в сокращении).

А.А. Вознесенский

Стихотворения «Русские поэты», «Реквием», «Есть русская интеллигенция…», «Для всех – вне звёзд, вне митр, вне званий…»

ИТОГОВЫЕ УРОКИ (2час)

Распределение содержания учебного курса «Литература» на 2 ступени образования по классам обучения (5-9 классы)

Календарно-тематическое планирование

по литературе в 5 классе